前段时间，小鹿远赴新疆，来到了石河子大学，对学校进行了一次回访！

　　在投入使用两年时间后，石河子大学的青鹿智慧教室已实现常态化排课使用，广泛应用于公共课程及医学院、外国语学院、农学院等不同学院的专业课程。

　　现在，石河子大学智慧学习课堂又呈现了哪些新变化呢？让我们一起看看吧~

　　创新教学方式多

　　在高等教育教学改革与创新的背景下，高校日益注重大学生能力与素质的培养。

　　在此方面，石河子大学依托智慧教学环境，对教学模式进行了创新探索，让教学活动更具探究性和个性化，从而更好地实现高阶性和创新性人才培养目标，青鹿智慧教室在多种类型课程开展的过程中表现了出色的适应性。

　　比如在英语课堂上，老师通过分组教学，让各组学生代表上台讲课，以小组协作的形式完成课程的教学任务，老师由课堂的主导者成为引导者，极大锻炼了学生自主解决问题的综合能力。

学生代表在给其他同学讲课

　　而在心理学课堂上，老师同样也通过分组教学功能，与学生们展开“你认为在朋友圈抒发消极情绪是否合适？”等课题讨论。学生自由选择加入正方或反方小组，各小组自主进行论点分析、论据整理，完成课题辩论。

　　在这样的学习过程中，学生们的思维更开阔发散，学得更深入，对知识体系的建构很有帮助。

在投屏功能的支撑下，研讨资料直观呈现在小组屏，学生讨论更聚焦

　　在投入使用智慧教室之后，石河子大学的老师们直接的感受是，课堂氛围更加活跃了，学生的学习积极性也明显提高了许多，大家都很喜欢到智慧教室上课~

　　教学督导新升级

　　提高教学质量一直以来是石河子大学主抓的重点工作之一，借助信息技术，石河子大学教学督导工作的开展也有了全新的变化。

　　在智慧教室中架设青鹿AI智能摄像机后，学校的教学督导人员可以在青鹿教学督导平台实时远程督导课堂，或者通过录制的课堂视频进行回溯式教学督导，坐在办公室便能看到课堂实际的上课情况。

　　青鹿教学督导平台支持教师、学生、教学内容等多流画面输出，帮助督导人员从多角度对课堂质量进行综合评价。

应用场景示意图

　　一方面能够提高办公效率，另一方面不影响老师上课状态，督导员能够看到更原生态的课堂，课堂质量的评估更准确，科学促进教学质量提升。

　　在响应国家加快“双一流”建设，促进高等教育内涵式发展、高质量发展需求的过程中，石河子大学聚焦“金课”建设，不断深入推动课堂教学创新改革。

　　从智慧教学环境的建设，到创新教学实践，再到以信息技术赋能教学过程分析、教学质量监测评估，促进教学质量提高，石河子大学切实践行着新时代赋予高校的使命。

　　青鹿作为教育信息化整体解决方案提供商，将继续助力各大高校构建软硬一体化的智慧教学环境，为创新教学模式、推进课堂教学改革，提升教学质量提供技术支持！