青鹿案例 | 从怡园小学公开课看智慧课堂带来的新变化

2018-12-11
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广州市怡园小学的美术室墙壁常年贴着孩子们琳琅满目的画作,学校的娃娃们,早就对此见怪不怪,想让孩子们乖乖待在课室上课,有时候还得看他们心情。


2018年9月底的一个清晨,当清晨的阳光洒满操场时,在怡园小学上学期刚刚安装好青鹿智慧课堂的“美术室”里,正在进行一堂别开生面的数学课。


9点半才开始正式上课的娃娃们,早早“占据”美术室门口,耐心等待着老师指令:排队进入课室,有序将平板开机,坐正,然后等待老师开始上课。


课堂一开始,老师先设计游戏引入主题,妙语连珠引得课堂中阵阵笑声。上课过程中,老师不时用青鹿智慧课堂系统中的“抢答”“随机挑人”等趣味问答功能,辅助课堂教学。整整一个上午,孩子们脖子伸得长长的,眼睛发着光,生怕错过课堂的一分一秒。


看到孩子们上课劲头十足,笔者和其他听课的老师纷纷拍照记录下这节活跃的数学课。


青鹿教育

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美术室墙壁随处可见学生的画作,学校将青鹿智慧课堂系统安装在此教室


当上午的课程结束后,娃娃们纷纷发表了感想:


10岁的明明说: “自己的作业都能被全班同学同时看到,太神奇啦!”


11岁的思思说: “和同学们一起抢答题目,真是有趣极了,要是每节课都来这里上课就好了!”


11岁的亭亭说:“以前做错了题目不敢说,现在老师看到正确率低就会多讲一次,真棒!”


而其实,早在怡园校区东校区的娃娃们使用青鹿智慧课堂之前,在其他地方早有孩子们与青鹿智慧课堂见面啦!


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欢快的图片是表面,很多人更想了解的是,智慧课堂究竟给中小学课堂带来了什么变化,为何如此受学生喜爱?


1

激起学生学习欲望

现在许多学者都在讨论如何将课堂主导权还给学生,让学生从被动的知识接受者转化为主动的知识探索者,以让学生能在同样的时间内获得最大的学习收益。


而在小学阶段,大部分孩子由于心智尚未成熟,尚未具备足够的自主学习能力,小学课堂还是以传统的老师为主导的lecture型教学模式为主。


如此,在小学课堂中,如何才能有效提高孩子们的学习积极性呢?


在学习动机的研究上,北京大学教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰认为,提高学生学习动机的方法之一是利用游戏的趣味性。当学生在学习中享受到游戏的趣味时,学习的动力便产生了。


当问答形式从形式性的“举手问答”和“点名提问”到游戏性的“抢答”“随机挑人”,并且渗透到整个课堂流程时,我们也就对小学智慧课堂中的学生为何拥有更加持久的专注度和更加愉悦的课堂体验再无疑问了。

2

让分享成为习惯


在小学传统课室,老师处于讲台,位于主导地位,孩子们都在下面排排坐着听,这种物理格局,天然不利于师生、生生之间方便进行知识的共享。


学生明明说:“以前在做题的时候,老师觉得我的格式很工整,想让其他同学看看,把作业举得高高的,但是其实大家没看清楚。”


即便可以通过调整桌椅使之变成生生面对面的小组桌椅格局,但课前和课后需要花费一定时间精力去布置和恢复原状。


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而智慧课堂的教师平板随堂拍和学生平板投屏便解决了这个问题。


想要将孩子优秀作业让全班同学快速清晰看到?


教师平板随堂拍可以轻松实现这个需求!


不想花时间重新摆放桌椅又想让孩子可以分享彼此作业笔记?


没事,平板投屏让孩子们可以欢乐共享!


3

因学定教不再是口号


11岁的亭亭说: “以前很多人和我一样做错了题目不敢说,现在不用自己说,老师看到正确率低就会多讲一次,挺棒的!”


几乎每个班里都有跟亭亭一样内向不敢提问的孩子,现在这类孩子在课堂测试遇到疑问时,再也不用担心啦


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智慧课堂可以在学生用平板答完题后,自动统计出题目的正确率,以及全班的答题情况。比如,在青鹿智慧课堂系统中,老师就可以通过点击“答题详情”,清清楚楚看到具体是哪些学生答对了,哪些学生答错了。


而知道这些数据情况之后,除了在课堂上把难点讲得更详细外,老师还能做得更多。


比如,在青鹿智慧课堂系统中,老师通过课堂数据,发现亭亭的错题普遍比其他学生多,针对亭亭的薄弱点,老师甚至可以在课后通过青鹿备课云平台进行一对一的辅导教学,因学定教真正落到了实地。


智慧课堂促进了学生学习积极性,让师生拥有简便易操作的共享体验并且更好地实现因学定教,回头想想青鹿智慧课堂为何受师生欢迎?答案其实已很明显了。



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