火遍国外的翻转课堂,为何到中国就水土不服?

2018-09-05
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趁着开学,我们来聊一聊翻转课堂吧!


在很长一段时间里,大家越来越意识到,工业时代形成的教育模式和课堂体系,已经难以适应信息社会的发展。尤其是学校年复一年地运转着一架日趋高效的考试机器,孩子在里面苦不堪言,丧失了学习知识的乐趣。


为了给孩子一个更好的未来,越来越多的家长宁愿为更优质更个性化的教育支付高昂的费用。


但中国教育并非是是拒斥变革的堡垒,目前国内席卷的高考改革和教育信息化就是佐证。许多学校正在尝试利用信息技术,对传统教育进行改造和探索。近些年,MOOC、翻转课堂、在线辅导、智慧课堂等大大小小的教育项目陆续进入学校,在教育创新实践中发挥了各自的作用。




中的“翻转课堂”一度被寄以厚望。因为很多人认为,要想真正改变传统教育中的被动式学习,激发学生的学习兴趣,真正做到因材施教,就应该以学校、以课堂为切入点。


什么是翻转课堂?


翻转课堂又称“反转课堂”,指的是学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。其最早起源于美国,后来许多教师将这种教学模式应用到自己的课堂之中。


翻转课堂的优势在于从先教后学到先学后教,学生从被动学习到主动学习,学生可以学习两遍——第一遍,带着问题自己学,第二遍,再集中解决重难点问题。这样就有了直接面对新内容、新问题、新情境的机会。这一模式可以培养学生思维的深刻性、批判性,塑造学生主动学习的能力。


尽管翻转课堂的好处明显,但其目前在国内的实践还存在一些问题。究其原因,是因为翻转课堂作为一种全新的教学模式,在对传统课堂结构及其要素关系进行重新“洗牌”的同时,也对实施的条件有了更大的依赖。




例如,翻转课堂对学生主动学习的自觉性和能力有较高要求,并且它对教师素养的要求也颇高:教师必须具备优秀的课堂管理和课程设计能力,才能真正地创造主动学习的环境,帮助学生提升学习能力。


同时,相比起传统的课堂教学,如果实施翻转课堂时班级学生人数过多,会限制教师在学生小组讨论中的参与和支持,影响学生的创造性和思维深度。


此外,信息技术是翻转课堂中知识传播的主要载体,是翻转学习的先决条件,学校为学生提供网络和电脑从事学习成为了必需。但电子设备在国内课堂的使用目前仍存在争议。


但不论有多少局限尚待突围,“翻转课堂”作为一种技术促进教学的典范,还是为处于“深水区”的中国课堂教学改革提供了一种新的选择。而翻转课堂的“以学生为中心、激发学生内驱力”这一核心理念,也值得我们深刻思考与借鉴。




青小鹿有话说


其实翻转课堂的理念由来已久,在教育信息化中也起着重要作用。现在有很多智慧课堂产品已经可以实现翻转课堂的理念,如青鹿推出的全场景智慧课堂解决方案,让翻转课堂的实现更智慧。


你是怎么看待翻转课堂的呢?欢迎在评论区留言,和青小鹿互动哦~



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